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                              【一中解憂島】 死磕優勢學科,效果好嗎?
                              發布時間:2019-09-24    作者:     瀏覽次數:

                              【一中解憂島】

                              死磕優勢學科,效果好嗎?

                              你好,孩子。歡迎你來到一中解憂島,今天我要給你講的是一個關于死磕英語的故事。通過這個故事你就能夠明白,怎么樣才能夠更科學、更合理地安排學習計劃。我們先來看看這個故事。

                              雪芳從小就是大多數爸媽口中的那種“別人家的好孩子”——學習很努力,成績也很好。自從順利考入市重點初中以后,她更是信心滿滿。雪芳尤其喜歡英語,她花了很多時間在英語的學習上,她樂此不疲,遺憾的是,第一次期中考試雪芳的成績并不完美,尤其是一直讓她引以為傲的英語,她只拿了85分。她的綜合成績排名也是中等的,這對她來說打擊很大。于是雪芳決定在期末考試中一雪前恥。她給自己設定了兩個目標:一是英語一定要考98分以上,另一個就是年級排名一定要進前20%。為了同時達到這兩個目標,她該怎么做呢?雪芳決定從自己最喜歡、最有把握的英語入手。于是她每天背單詞、背課文、練寫作,做了很多的努力,在臨近的英語小測驗當中,雪芳的成績又回到了92分。她很高興,心想:努力就是有收獲,按照這個增長速度下去,要達到98分指日可待了!于是雪芳每天把幾乎一半的時間都用在英語上了,很快,又一次英語小測驗出來了,93分。雪芳有點失望:怎么只提高了1分呢?我和以前一樣努力,這次怎么也得提高5分吧?才提高1分,這讓她有點沮喪。是不是努力的程度不夠?于是她把自己已經背過的課文和單詞一遍一遍地翻出來再背誦;把已經學過的語法知識一遍一遍地再鞏固溫習,不斷地摳細節、找漏洞,生怕錯過任何一個知識點。雪芳學習英語比以前更加用心了。又要臨近期末考試了,媽媽看到雪芳每天都在努力學英語,感到很欣慰,但同時也有點疑惑,她就問:“雪芳,你其他科目怎么樣???不需要復習嗎?”雪芳跟媽媽說:“你放心吧,我自己有安排?!逼鋵嵮┓嫉乃^安排,就是無論如何要把英語成績先提高到自己的目標分數以上,英語達到98分以上了,再去攻克其他的科目。

                              說明: C:\Users\user\Desktop\74aea21a60ccf216b57170833de3a401_webwxgetmsgimg_&MsgID=5517386572547497791&skey=%40crypt_7e0bf2d6_01d8a4a137d07c0141b3c339ebe7bf0d.jpg

                              你猜到期末考試,雪芳考得怎么樣?期末成績一出來,雪芳又是高興又是沮喪。為什么呢?高興的是她英語成績確實達到了98分,但其他各科的綜合成績排名卻總體下降了。雪芳很苦惱,自己明明已經很努力了,但時間只有這么多,怎么可能每一科都學得像英語那么好呢?如果把學習英語的時間分出去,英語的成績又會下降了,這可怎么辦呢?故事講到這里,我想讓你來想想:如果你是雪芳,你會怎么安排學習的時間呢?心理學不會直接地告訴你應該怎么樣具體地安排學習的時間,但心理學會讓你明白,應該怎么選擇學習的策略才能夠達到總體分數最大化。當中有一個重要的概念你必須理解透徹,那就是邊際平衡的概念。邊際平衡所要強調的就是,你在做決策的時候要同時考慮邊際成本和邊際收益,盡量使這兩者達到一個平衡。如果能夠做到這一點,那你的總收益就能夠做到最大?;氐絼偛叛┓妓揽挠⒄Z的故事,我們再來分析一下,通過邊際成本和邊際收益的概念,她應該怎么分配學習的時間,才能夠使自己的總體成績提到最高呢?你要明白,邊際成本其實就是雪芳為了提高1分的成績所要增加的時間和精力的投入,而邊際收益就是雪芳每多投入一個單位的時間和精力所能夠提高的分數。

                              在心理學里,有個詞叫過度學習,它指的是當你已經掌握了某種知識以后,繼續深入學習的情況。適當的鞏固確實有助于你把知識理解得更深入??茖W研究表明150%的學習效果是最好的,超過這個值以后還不斷地繼續學,那就是學習過度了,邊際收益就會遞減了。這種邊際收益遞減,一方面體現在你的學習效率上,比如課文背了四遍剛好能背下來,再多背兩遍確實能夠鞏固效果。這時候如果像故事里的雪芳那樣再繼續背下去,不僅沒有多大的作用,反而會讓她覺得很累,邊際效用就會逐漸下降,甚至會出現逆反的情緒。而另一方面,邊際效用遞減的規律也體現在你的得分率上,如果你的成績已經是98分了,你為了再去攻克剩下那2分的難度,你要付出的時間和精力就會是成倍增加的。如果你還有其他的科目要兼顧,還有其他的活動要兼顧,這么做就是得不償失的。而雪芳為了最大程度地提高她的總體成績,她就應該把她每一小時的學習,都放在那門能夠替她帶來最大分數提高的科目上面。她只要堅持這樣來分配學習的時間,她的每一小時的學習在不同科目當中所獲得的分數的提高就應該是一致的,也就是達到了她所花的時間精力的邊際效用的平衡,而只要這樣做,她的總體成績就能夠得到最大的提高。一般來說,雪芳第一個小時的學習,應該投入到她成績最差的那個科目,因為時間和精力投在這個科目上,獲得的回報應該是最高的,提高的分數應該是最大的,第二個小時的學習也同樣應該放在給她帶來分數回報最高的科目上去,第三個小時的學習也是如此。依此類推,當雪芳的英語成績已經到了90多分以后,她在英語上面多花一小時所能夠帶來成績的提高已經非常有限了,這時候她就應該早早地把時間和精力用在那些成績比較低的科目上面去,因為在那里時間和精力帶來的收益更大。堅持這樣分配時間和精力,雪芳的總體成績就能夠達到最大化。我們每個人都希望能夠在有限的學習時間里面,獲得最大的學習滿足感和最好的成績。如果是這樣,我們就要考慮我們的每一份時間和精力,在不同的科目上所獲得的邊際收益應該保持相等的這個道理。

                              我來給你總結一下,通過這一節死磕英語的故事,你明白了一個關鍵的原理叫邊際平衡。就是說當你要追求多個目標的時候,你應該把自己有限的資源,分配到那些能夠給你帶來最大邊際收益的活動上面去,最終使得你付出的每一份資源,在不同的活動當中所取得的邊際收益相等,而這個時候你能夠獲得的總收益就能夠達到最大。根據這個原則,你就能夠把自己有限的時間、精力、金錢,分配到不同的活動、不同的項目、不同的目標上去,從而使自己得到的總收益達到最大。我的孩子們,通過學了這一節課,你要再想想自己的學習策略,在時間和精力分配問題上是不是還有改善的空間呢?(組稿 淡云)

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